Lucija Krpan

GEO OŠ A.5.1. Učenik objašnjava važnost geografije u svakodnevnome životu.
– navodi definiciju geografije kao znanosti
– opisuje geografske sadržaje koji se poučavaju u nastavnome predmetu
– objašnjava svrhu učenja geografije

Gotov materijal

Što je geografija i zašto ju učimo?

o-geografiji

Larisa Dukić

Radni listić za ostvarivanje ishoda nastavnog predmeta Geografija u 5. razredu OŠ:
GEO OŠ A.B.5.3. Učenik analizira globalnu raspodjelu kopna i mora na geografskoj karti i globusu te uspoređuje prostorne identitete na kontinentskoj, regionalnoj i nacionalnoj razini.
– pokazuje i uspoređuje kontinente i oceane na globusu i geografskoj karti te ih imenuje na slijepoj karti
– razlikuje kontinente Staroga i Novoga svijeta 
– obrazlaže kako se određuje geografski položaj 
– opisuje položaj Europe među kontinentima 
– imenuje europske regije i Hrvatsku kao članicu Europske unije s pomoću tematske karte

Živimo u Europi i Europskoj uniji

zivimo-u-europi-i-eu

GEO OŠ B.6.5. Učenik opisuje atmosferu i vrijeme, objašnjava najvažnije klimatske elemente, prikuplja i analizira podatke o vremenu te obrazlaže važnost vremenske prognoze.
– opisuje atmosferu te položaj i važnost troposfere
– opisuje vrijeme subjektivno i objektivno 
– objašnjava najvažnije klimatske elemente
– obrazlaže važnost prikupljanja podataka o vremenu i važnost vremenske prognoze

Vrijeme i klima

vrijeme-i-klima

Karmen Boroša Kokić

Ovaj materijal sadržava upute za učenike kao i radni materijal za izradu Istraživačkog rada.

Kretanje broja stanovnika dviju odabranih županija Republike Hrvatske od prvog popisa do popisa 2021. godine

istrazivacki-rad

Azijska nafta - radni listić (analiza tablica i dijagrama)

azijska-nafta-radn

Iva Starčević

Scenarij učenja na temelju kojeg će učenici steći sljedeća znanja:

-razumjeti pojam i faze demografske tranzicije
-prepoznati i analizirati dobno-spolne piramide
-objasniti demografske pokazatelje (natalitet, mortalitet, prirodni prirast, fertilitet)
-usporediti demografske procese u razvijenim i zemljama u razvoju
-analizirati uzroke i posljedice suvremenih demografskih promjena
-predložiti primjerene mjere demografske politike za različite države
-razviti vještine analize statističkih podataka, suradničkog rada i argumentiranog zaključivanja.

Nastavnička priprema

Scenarij učenja – „Demografski savjetnici Ujedinjenih naroda“

demografski-savjetni

Snježana Horvatić

Materijal je namijenjen učiteljima i učenicima 8. razreda osnovne škole za ponavljanje teme Služimo se geografskom kartom, sastoji se od pripreme, radnog listića, TK 1 : 25 000 Samobor i listića za samovrednovanje.

Služimo se geografskom kartom - tematsko ponavljanje

geografska-karta

Materijal je namijenjen učiteljima u osnovnoj školi i predstavlja metodičku pripremu nastavnog sata iz geografije za 6. razred s naglaskom na diferencijaciju nastave za darovite učenike. Može se koristiti kao metodička priprema za nastavni sat ili kao dodatni izazovni zadatak za darovite učenike. Scenarij učenja usmjeren je na razumijevanje uloge gradova u organizaciji prostora, prepoznavanje funkcija gradova te razlikovanje hijerarhije gradskih naselja u Hrvatskoj. Aktivnosti uključuju analizu geografskih sadržaja, rad s geografskom kartom te kreativne zadatke u kojima učenik planira raspored funkcija u zamišljenom gradu.

Gradovi i njihova uloga u prostoru - diferencijacija za darovite učenike

gradovi-i-njihova-ul

Alenka Bađun

Radni listić koji su učenici koristili tijekom terenskog izlaska.

Vrijeme i klima - očitavanje meteoroloških podataka

vrijeme-i-klima-te

Sanja Maružin Opačak

GEO OŠ A.B.7.8. Učenik analizira specifične uvjete života u državama Jugoistočne Europe te utjecaj povijesnih zbivanja na različit stupanj gospodarskoga razvoja pojedinih država.

Ishodi međupredmetnih tema:

uku A.3.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

uku D.3.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

uku B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje. 

osr A 2.4. Razvija radne navike. 
 
osr B 2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.

ikt A. 2. 2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.

odr A.3.1. Objašnjava osnovne sastavnice prirodne raznolikosti.